三年级上学路线图怎么画

摘要： 科目三考场有三条路线怎么知道自己是哪一条？小学数学应用题找不到数量关系，该怎么办？科目三考场有三条路线怎么知道自己是哪一条？科目三一般有三条路线，而考员一般是在上车后根据系统语音提...

1. 科目三考场有三条路线怎么知道自己是哪一条？
2. 小学数学应用题找不到数量关系，该怎么办？

科目三考场有三条路线怎么知道自己是哪一条？

科目三一般有三条路线，而考员一般是在上车后根据系统语音提示（随机选择），或者安全员随机选择来进行开车走其中一条路线。当然有的地方会在候考室有大屏幕上写考员的名字，几号车以及几号线。

这个不用给自己压力，因为科目三考试前，会进行模拟考试。科目三的教练会带学员熟悉三条线路的，并且教练会带考员直接在考场上练习！也就是直接上车走完三条路线。这时候自己只要记住路上的注意事项，比如几个红路灯，每条都要记清哪些地方该掉头，转弯，刹车，哪些路段适合加减档等，科目三要记得东西真的多！

根据考场数据的分析，科目三的挂科率是最高的，但是只要学员们认真练习，并且还提前去考场进行模拟考试，那么顺利通过科目三也会变得简单一些。

小学数学应用题找不到数量关系，该怎么办？

首先，看看孩子是几年级，不同年龄段孩子的数量关系也是不同的。我举个例子，六年级数量关系对于学生就特别重要。第一，明确题意，许多孩子不认真读题，盲目的做题，根本不明白题说的是什么。可以选择画关键词的方式。第二，分析关系，也是非常重要的，可以多做同种类型题，加上巩固！

小学应用题是小学在学习数学数量关系之后，在生活中或者在文字中解决问题的一种能力。是学生把所学习的数理关系应用在生活中的一种体现。

如果我们想完善和发展孩子解决问题的方式和方法，那么我们就需要让孩子理解出处理关系在应用题里面的发展过程。

首先我们要看到的是这样一幅图，在这幅图画，在这些图中所有的应用题都被用图画进行表示学生在完成这一阶段的学习时，应当能够熟练的用口头语言进行描述自己所见到的问题，并且用自己的语言把书包含的数量关系进行描述，并且完整正确的计算出来。

孩子如果完成了这一阶段的学习，那么对于他的最终学习是有最大的帮助的，因为我们在后期的应用及解决过程中，通常会发现孩子无法表述问题。

随着学生的汉字知识的增多，并且自己语言表达能力的增强，许多文字题也变成了上面的这种方式，也就是文字和图画进行相结合的方式，这种方式是限定了应用题的一部分范围，为下一步把范围限制，使得文字题做好准备。

像上面的这幅图中已经给出了很多的限定条件，学生们应当在限定条件的基础上完成这一部分的学习，并且升华提炼出自己对应用题的一些感悟，一些数理知识的解决。

当孩子完成了上两个阶段的学习之后，我们所见到的所有的应用题几乎都变成了上面这幅图的样子，全部由汉字组成，在这些问题中隐含了许多未知的问题，比如说第二题中学生首先应当解决的就是一个8月份一共有多少天这样的预防问题，如果学生无法解决这个问题的话，那么这道题就根本没法做。

除了知道数量关系，还不够。还要认量，即:需对已知量进行判定，断定它是大数？还是差或小数，然后标注上。这是在审题过程中，该完成的步骤。审题要:读、找、圈、标。四步。

小学生学数学找数量关系是非常重要的，如果找不到数量关系，孩子做题就是猜的。这次做对，下次做错。因此能准确地找出一道题的数量关系是非常必要的，同时也是很训练孩子的思维的。

1、要知道一种题型有什么数量。

比如说行程问题：要知道在行程问题里有三个量是：速度，时间和路程。又比如说：购买物品就有：单价，数量和总价。

2、知道了什么题有什么数量，就要知道它们的关系。

比如行程问题就要知道以下三个关系：速度×时间＝路程，路程÷速度＝时间，路程÷时间＝速度。

3、接下来就是要学会判断每一句话是什么以及问题求的是什么。

比如一道行程问题：一辆汽车从A地到B地行驶了6小时，每小时行30千米，A地到B地有多少千米？

如何教孩子判断呢？用读题思考三步法去思考。我看到这个问题，我就录制了一个视频《颜老师教你如何让孩子学会找数量关系》，有兴趣的家长朋友可以到我的主页里的***中去找到这个***。接下来我简单说一说：

第一步：读。

数量关系是解应用题的关键点，很多同学都是因为无***确地找到数量之间的关系，而做不出文字型应用题的，那么如何找数量之间的关系呢？我认为做好以下几点，对提升孩子的解题能力会有很大的帮助。

一，明确有哪些变量。遇到文字型应用题，首先要对其类型进行判断和归类，比如行程问题，这里面涉及的变量包括速度，距离以及时间；如果是工程分配问题，那么就要考虑工程量和工作效率等，如果是浓度问题，那么溶液溶质比率等概念要迅速浮现。而且，这些变量之间的基本关系要在头脑中建立起来。

二，明确哪些是变量，哪些是不变量。确定变量和不变量是解决应用题的核心能力。应该说，判定出应用题中的变量和不变量，就开启了解答出应用题的大门。在判定变量和不变量问题上，一般来说，可以***取画图形的方法，清晰直观的观察题目中的这些量。

三，通过结果差异反推导出关系。应用题的提出，往往伴随着由于条件改变造成的结果变化，我建议同学们从问题出发，从结果出发，分析判断引起结果的原因，即找寻出结果和变量变化之间的关系，进而得出变量之间的关系。比如说错中求解问题，

四，善用关键词。 解答应用题，最终都是要落实到算式之中，在列等式时，一些关键的词语要十分注意，比如“是”，“等于”，“为”，遇到这样的词，就需要对应的列出等式。如果遇到“之差”，“比…多”就是在提示我们要通过减法运算，建立数量之间的关系。再比如比例问题中，要注意“的前比后”的应用等等。