小学生如何写作文的技巧

摘要： 小学生如何写好作文？如何快速教会小学生写作文？现在的小学生为什么不会写作文？三年级作文日记怎么写？小学生如何写好作文？以下是小学生写好作文的方法：1.注重兴趣写作。“ 兴趣是最好的...

1. 小学生如何写好作文？
2. 如何快速教会小学生写作文？
3. 现在的小学生为什么不会写作文？
4. 三年级作文日记怎么写？

小学生如何写好作文？

以下是小学生写好作文的方法：

1.注重兴趣写作。“ 兴趣是最好的老师”，要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性。

2.要写好作文一定要勤记。把想到和听到的好句子，或片段马上记下来，然后整理成篇，俗话说“好记性不如烂笔头”，平时也可养成写日记的习惯，并且要大量阅读书籍来提高个人的写作能力。

3.真实的语言。作文是学生情感的流露，只有运用真实的语言和想法才能写出感情真挚的作文。

4.树立大作文观，听、说、读、写有机结合。一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

5.积极创新。在写作中创造出具有自己特点的地方，这就要求学生要积极思考，形成良好的文字表达。

以上就是提高小学生写作水平的方法。

如何快速教会小学生写作文？

答：这是急功近利的时代。国人恨不得一夜暴富，就不想一想财富是靠辛勤劳动，一点一滴积累起来的。

小学生学写作文尤其如此。想一蹴而就是不可能的事。

那么如何让孩子尽快地走上习作之路，写出比较合格的文章呢？

笔者就题主提出的问题，作如下简单回答。

从幼儿开始，就要让孩子养成阅读的良好习惯。熟读百卷书，下笔如有神。多读书，读好书，是写好作文的基础。这就象盖房一样，不备好建筑材料，您拿什么去盖？

况且，大量的阅读，既丰富了孩子的词汇储备，也让他们掌握了很多习作方法。阅也会使您的孩子聪明、懂事。

由说到写，从写一句到两句，三句，一段话开始，不急，慢慢来，多表扬，少批评。

可以仿写，我们学习任何东西，都是从摹仿开始，作文也是。仿写好了，也是成绩。并且时间长了，孩子的写作方***越来越多。

仔细观察是写好文章的基础。一篇文章如何写得生动形象，与认真观察是分不开的。要引导孩子按照一定的顺序，认真、用心观察，并把观察到的东西用文字描绘出来，就是一篇好文章。

世界上没有不经努力就成功的事。我们应遵循事物发展的规律，让孩子慢慢努力，走向成功。

我们都知道，写作文是个综合能力的体现，所以写作文肯定不能一口吃成大胖子，需要前期的一些积累和沉淀。

那我们可以一步一步循序渐进的去引导学生学习写作，那究竟怎么做，我们一起来看看吧。

写作不是从记忆开始，应该从写句子开始。其中有一个更大的目的，就是消除孩子的负面情绪。

很多学生一听作文就头疼，是给以前的写作吓怕了，有种一朝被蛇咬十年怕井绳的恐惧。认为写作是个很难的东西。这是一上来就写作文造成的。

尤其是连话都说不清楚，不善于表达心里想法的孩子，怎么能驾驭得了驾驭一整片文章?

写句子练习，从记忆里的事情开始，老师可以给出材料，因为不少学生选材都困难。

比如：你喜欢吃什么东西，为什么？你喜欢穿什么衣服，为什么？你学习语文有什么困难？今天上学路上，你看到了什么？

练习的要求：

你好，我很乐意回答你的这个问题。

孩子写作文难，其实并不是真的难，只是作文的开头比较难写。作文的开头在理清思想，引出正文并突出文章的中心思想方面起着重要的作用。开头的写法有很多，常见的有以下7种：

1、开门见山法

开门见山法是指直奔主题，在开头把文章的主要内容简单地解释一下，以便读者可以一目了然地了解本文描述的是什么人，什么事。这种开头可以立即引起读者的注意，并且不会跑题。

2、提示中心法

提示中心法是在开始时指出全文的中心，以便读者对文章的中心思想有清晰的了解。

3、描写引入法

描写引入法是通过描写人物和景物来开头的。

以人物描写来开头就是在文章的开头对人的肖像、服装、神态等进行描写，来达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。

以景物描写来开头就是在文章的开头对风景进行描写，以起到交代背景、渲染气氛来突出中心的作用。

首先没有一蹴而就的事情，所以快速教会学生写作文不太现实。

浅谈一下如何教小学生写作文，首先要引导孩子多观察生活。从平凡的生活观察出不同，其次对观察到的有所想，有所思，记录下来。加入写作的一些技巧。慢慢养成习惯。久而久之，孩子对于写东西感兴趣了。能写出好作文自然也不难了。

现在的小学生为什么不会写作文？

对于作文的畏惧，不单是存在于小学生阶段，而是存在于学生的任何阶段。究其原因，主要有这样几个方面。

一、阅读量太少。这是不会写作文的最根本的原因。阅读太少，会让孩子写作文时内容空洞无物，甚至言不达意。多阅读，可以开阔孩子的视野，让他接受很多在日常生活中见不到的东西。同时，也可以让他在阅读中多思考。这个问题就得需要父母的参与，要亲子共读，读完了，和孩子一起交流读书的心得，让孩子养成积极的思考问题的习惯，甚至，等到孩子年级稍微高一点了，可以哪怕是用一句话写出自己的读书心得。这是在培养孩子作文主题和中心意识很重要的一个方面。另外，阅读量大了，孩子的知识储备相应的也会更多，对于作文来说，就不至于无话可说的了。

图片源自网络

二、练笔太少。现在普遍的现象就是孩子不愿意写作文，老师不愿意教作文。也因此导致很多孩子一个学期下来也没有几次练笔的机会。这样就形成了恶性循环，越不愿意写，越不知道从何下笔。其实写作文没有什么捷径可走，除了阅读大量书籍之外，还有一点就是要多写东西。文章都是有感而发的，所以，可以鼓励孩子并不是在课堂上老师带着作文的时候才写，而是只要看到了什么事，经历了什么事，对于某件事有什么想法，都可以写下来。这些小作品并非是以日记的形式展现，只要想写随时都可以写。

图片源自网络

三、多数的孩子经历太少，眼界不开阔。现阶段的教育，多数的家长在假期，更多的把孩子绑在了课外班这棵所谓的“救命的大树”上面，很少带孩子出去旅游，接受新事物，开阔眼界，那么孩子必定脑子里就空空如也。另外，有的父母美其名曰带孩子出去旅游见世面，但更多的确是以自己的好恶来评判去哪里。其实，对于孩子来说，去了解一些人文、历史或者科技类的东西更适合一些。

个人观点，究其原因，大概就是以上几点。

小学生不会写作文，是非常正常的情况。这决不是现在小学生的事，试问一下，你上小学时会写作文吗？后来读初中、高中、大学，乃至现在，你都会写作文吗？

小学生作文一般以记叙文为主，随着年龄增长，六要素的处理越来越合理，语言表述越来越流畅，这其实就达到了基本的要求。问题是现在对小学生作文的要求比较高，对于生活阅历浅、阅读面比较窄的孩子来讲，作文就变得十分痛苦了。

我的孩子初中一年级，曾经出版过童话《蓝迪的朋友圈》。她是一个喜爱写作的孩子，在小学阶段基本没有遇到过任何写作障碍。在她身上，我觉得有以下几点经验值得借鉴：一是从小培养良好阅读习惯。为了让孩子安心阅读，从小学一年级开始家里没有看过电视。从小到大，书是孩子最好的朋友，手不释卷是其生活写照。读书多，自然对问题理解比较深、文字表达比较恰切。二是培养孩子良好的观察能力。在和孩子相处中，总是引导孩子观察万事万物，比如每天上下学的小路，我们给它起了很多优雅的名字：亲子路、彩云街、小吃世界、拉链开了等等，围绕每一个名字，都会有许多话题，这些话题自然就是写作的素材。现在她读了初中，不再走这条路，可上学路上的故事依然记得很多。三是培养孩子深入的思考能力。读书是输入，写作是输出，输入和输出的转化离不开思考。有些家长常常说孩子读了很多书，依然不知道怎么写作文。这其中就是缺少转化的过程。思考力的培养，需要家长和孩子围绕一些话题进行讨论，有意识训练孩子的思维能力。比如就孩子读的书中的故事情节，孩子讲的学校里的事情等等，稍加引导都可能成为未来写作的素材。四是教会孩子写作的基本技法。对于小学生来讲，仿写是有效的手段，提供素材是必要的帮助，经过一段时间训练，孩子就知道如何写作了。

首先，谢谢您的邀请！恕我直言，如今绝大多数老师，包括很多所谓特级根本不会写文章却到处蒙人！能会学生吗，一想到这些我就想骂人!几年前，我为区教师继续教育开设微写作。一语文特级朋友固执地替我写了十几篇"下水文"，看了我自已写的下水文，他主动要求把他的习作当成反面教材。我主张：作为语文教师要多练笔，可先拜师学艺，不要干以其惛惛，使人昭昭的事！

这是个伪命题。不是不会写了，而是评判标准的一尘不变，让成长于新时代有新观点、新认识、新主张的孩子们，无所适从，不得不为了考试，写看似生硬的文章，让外人感到文不对题，好像写作水平出现了倒退。但如果真的走进他们的内心，那种蓬勃的朝气、飞扬的字语、高度的自信，永远会令人惊叹和称奇。

是到了变革考核标准，以适应新时代新变革要求的时候了。如果我们一味责备孩子而不反思我们大人自己，这社会进步还能有希望吗？

“三味”认为，小学生不会写作文，主要原因在于:

孩子的"语文智力”发展还不成熟，他们根本还不清楚"作文”是怎么回事?为什么要写作文?

因此，要提高小学生的作文能力，还真要点耐心，急不得。关键还得让孩子去慢慢感悟"作文"的本质是什么。

"三味"将自己多年来总结的"二步作文法”分享给家长朋友:

第一步:培养孩子对***的口头表述能力。

培养孩子用自己所掌握的字、词、句，口头表述自己所经历的***(事物)的发展经过、简单看法和原始情感。

第二步:让孩子把口述转化为纸上文字。

这样做的最大好处在于，让孩子将"深奥"的抽象作文认知，转化为具现实***的形象上。从而感悟出作文的本质和方法。

以上简单的文字叙述，但愿对题主有所帮助。(类似问题，"三味"已有更详尽回答。敬请查阅。)

三年级作文日记怎么写？

篇一：三年级日记快乐六一　　六一儿童节终于到了，我非常开心。今年的六一节，我比以往更开心。早上是玩游戏的时间，我们班是钓鱼，我钓了六条，得了五颗星星。我在其他班级也参加了很多好玩的游戏，有投篮、夹弹子、吹蜡烛……　　下午，我们要去跳舞了。老师帮我们化的妆可漂亮了，我们的衣服像古代的一样，大[_a***_]的裙子，还有漂亮的红鞋子。男生却说我们是魔鬼，真讨厌。轮到我们跳舞了，我们跳得可整齐了，古诗念得可大声了。我们班得了第一名呢，我们真高兴呀！篇二：三年级日记快乐六一　　“六月的歌儿是甜甜的，六月的花儿是香香的，六月的小朋友是快乐的……”　　今年的六一是一个特别的六一。老师让家长事先为我们每人准备一份有意义的礼物，但不让我们知道是什么。我们的庆祝活动开始了，老师让陈天涵同学上去为大家拉一首二胡曲。她拉了一首优美的《小燕子》，真好听！老师这才宣布说，谁先上来表演节目或答对同学的问题，就可以优先拆开自己神秘的礼物。于是，陈天涵先拆开了自己的礼物。啊！是一本精美的像册！王子钰的礼物是一个能帮助学习的电子词典和一本《脑筋急转弯》。于增彦的礼物更特别，是一张图书馆的借阅读卡。我的礼物是一本《儿童笑话365》。爸爸妈妈送给我这个礼物，是想让我开心每一天，上面还写着他们的祝福语：“祝愿月月开心每一天！六一节快乐！”　　我很喜爱和珍惜这份特殊而又有意义的礼物，因为它代表着爸爸妈妈对我的浓浓的爱心！