十佳学生推荐词

1. 期末考试老师要给物理成绩好的和进步的同学颁奖，求颁奖词！五个成绩好的，两个进步的？
2. 初一的学生适合看哪些课外书？
3. 什么是好学生，什么是好老师？

期末考试老师要给物理成绩好的和进步的同学颁奖，求颁奖词！五个成绩好的，两个进步的？

这位同学，有上进心，勤奋好学，多不可得的好同学啊！ 这位同学，你是班上物理科的佼佼者，希望你戒骄戒躁取得更大的胜利！ 这位同学，勤奋是你的标签，这次你虽考得好，但别骄傲，你能取得更大的成功！ 这位同学，你的好成绩令我吃惊，希望你再接再厉，你能行！ 这位同学，你好学，老师欣赏你，苦读书窗就为这一刻，老师看好你！ 进步同学的。

。。。。。。这位同学，刚刚开学时，成绩虽然一般般，可他勤奋，终于取得了今天的胜利！ 这位同学，你成绩虽然不怎样，可你进步了，进步的令我吃惊，看到你越来越棒我相信你付出了不少的努力，加油吧，你一定能成为班上的佼佼者！ 给点分吧，我绞尽脑汁了呀

初一的学生适合看哪些课外书？

对于初一七年级的学生，为了学习好语文，学习好写出优秀的作品，在平时学习的时候，不要单单局限于阅读书本上的内容，还要读一些课外的书籍。

下面我列出了一些适合于初一学生阅读的课外书籍，仅供你参考，但你不一定要全部去阅读，你可以选择性的去阅读，来拓宽自己的阅读视野，从中吸取精华，去除糟粕。

适合初中生阅读的作品有《三国演义》 罗贯中、《平凡的世界》 路遥、《我们仨》杨绛、《围城》 钱钟书、《傅雷家书》傅雷、《丰子恺自述》 丰子恺、《城南旧事》林海音、《窗边的小豆豆》 黑柳彻子〔日本〕、《致加西亚的信》 阿尔波特·哈伯德［美］、《老人与海》海明威［美］、《爱的教育》亚米契斯[意]、《繁星》《春水》 冰心、《昆虫记》法布尔[法]、《西游记》吴承恩、

《海底两万里》《环球八十天》 凡尔纳[法]、《伊索寓言》[希腊]、《童年》高尔基[前苏联]、《鲁滨逊漂流记》笛福[英]、《朝花夕拾》鲁迅、《没有任何借口》 费拉尔·凯普（美）、《格列佛游记》斯威夫特[英]、《水浒传》施耐庵、《红楼梦》曹雪芹、《骆驼祥子》 老舍、《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基（前苏）、《唐诗三百首》、《泰戈尔诗选》 冰心郑振铎等译、《男生贾里》《女生贾梅》秦文君、《家》 巴金、

看课外书的好处有什么

1.通过知识的拓展加深对课本知识的理解，了解知识发现与发明的过程，搞清知识的来龙去脉。2.吸取别人学习研究的经验，学习别人的解题思路与技巧，为学习该学科创造更多的条件。3.增强对某门学科总体上的了解，包括该学科的内容方法和意义，它与其他学科的关系，在人类科技进步中的作用。4.提高学习该学科的兴趣，体会该学科的外在与内在美，热爱以至痴迷该学科。5.不仅对学生的学习有着重要作用,对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。

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初中阶段每学期都有课标要求读的课外书，那都是符合年龄段，而且比较经典的东西，涉及面也还挺广，我觉得先把新课程标准要求读的课外书都读了时间都未必够。因为初一课程毕竟多了。还有，课标要求读的课外书不读的话中考高考语文可能会有些影响。

初一其实不用看那些名著，可以买个名著知识点大全看看（基本没啥用）主要攻克生物地理，因为要中考，把生物地理书留好，初二复习用，初二主要学物理，如果有开化学背背化学周期元素表，到初三主攻数理化，文科就背背就行了 ，英语可以练练完型填空，政治历史知道内容在哪就好，把七到九年的书都留好政治实在是不会写满就行，语文可以看看参考书和名著阅读知识点和文言文注释翻译，个人经验。

有哪些合适初一学生读的课外书可以推荐？那就让我来给大家注意点初一学生读的课外书可以有哪些，巜乡土中国》，《民间声音》，《新中国》，《百姓浮》，《书生心事》，《海外中文诗》，《童年》，《名人传》，《鲁滨逊漂流记》，《格利拂游记》，《朝花夕拾》，《西游记》，《骆驼祥子》，《家》，《钢铁是怎样炼成》的》，《繁星″春水》，《男生贯里全传》，《汪洋中的一条船》，《巴黎圣母院》，《老人与海》，《复活》，《简爱》，《中国古代四大名剧》，《红楼梦》，《三国演义》，《小思想家在运动》，《木偶奇遇记》，《成功之路》等等许多书对初一的学生看了都会有大大的帮助。

我是五年级学生，请网友点评加关注，谢谢！

目前，我国青少年读书的基本情况是这样:低幼孩子更喜欢动漫、绘本类童话图书，中年级学生偏向科普、小说类图书，高年级学生对自身生活紧密联系的作品更感兴趣。初中生适合阅读的书籍:1、文学类 文质廉美的华文经典，例如 萧红的<<呼兰河传>> 巴金的<<家>> 老舍的<<四世同堂>> 叶圣陶的<<倪焕之>>等；人物传记类 关键在于选择好的读本 例如<<韩愈传>> <<苏东坡传>><<鲁迅传>>等；科普类 例如 <<可怕的科学>>丛书（北京少年儿童出版社） <<从一到无穷大>>作者乔治.伽莫夫译者（暴永宁出版社:科学出版社）等；哲学课 学习的过程，不要怕艰苦，例如 周国平的<<人物演讲录>> 培根的<<培根随笔>>等。所选书目中对具体孩子而言，有的会较深，没关系，不懂多问，查资料。

什么是好学生，什么是好老师？

首先感谢邀请！这个好坏标准什么的确实是没有的！鄙人就发表一下个人看法把！

尊老爱幼有理想是好学生！

为人师表表里如一是好老师！

育德育才指明人生路是好学校！

授之以渔生存之道是好的教育！

路不拾遗夜不设防是好的社会！

鄙人愚见，浅谈至此，深不可究，还请见谅！

品学兼优，追求梦想，勤劳艰朴的学生是好学生；

知识渊博，品德高尚，既教书又育人的老师是好老师；

依法治教，规范管理，成果显著的学校是好学校；

改革创新，面向未来，全面提高的教育是好教育；

安定和谐，平等自由，共同富裕的社会是好社会！

没有提到好家庭！

好相对与坏来说，评价有没有标准？多数情况下都是以个人的主观体验为评价标准。例如，好学生，有人说听话就是好，可是有人又马上反对了，只知道听话，没有自己的主观见解的，不会表达自己不同见解的，怎么叫好呢？一点个性特点也没有。也有人说：那就让孩子什么都会，那总好了吧！什么都会，可是没有感恩，没有价值判断力，那不是更危险吗？……

好老师是不是也这样……好教育是不是也这样……好社会是不是也这样……

任何事物都得用矛盾统一地观点看待，但是大框架没有问题，核心没有问题，细节就不会偏离，那是不是就是好的。我们国家提出的社会主义核心价值观，如果都能做到，那就是好的。

从个人层面说，做到“爱国、敬业、诚信、友善”，是不是都是好的？那是肯定的。

学生，做到爱国，爱国就是从自己身边的小事爱起，爱卫生、爱环保、爱家庭、爱家乡……在这些可触可摸具体事例中学习热爱，让祖国的方方面都充满正能量，这就是爱国；敬业，敬畏自己的学习，积极主动地学习，认真地完成学业任务，不断提升自己的学业能力，为将来更好地服务社会奠定基础；诚信，从道德品质的角度说，诚信是根基，有诚信的孩子讲原则，有诚信的孩子懂感恩，有诚信的孩子更敬业。同理，友善也是如此，友善能够促进和谐，友善能够宏扬正义。

好学生，如此，好老师更如此，好学生好老师再加上好家庭就是好教育，好社会。

一句话，好，都有一个共同的特性，但是需要我们每一个人去[_a***_]、去成长！

好字，并不能来用于教育。

首先，好字没有一定的判定标准，一个学生在这个老师的心里感觉是好学生，在另外一个老师的心里不一定是好学生。所以每一个人的标准不同对学生的评判也不同。

其次，学生本身作为一个人，自然和别人有差异，身心发展，个人兴趣爱好，学习偏向各不相同，必然这门学科达到预订目标，那门学科可能达不到目标，达到目标的程度，达到目标的方法，有没有独立或者合作去达到，也表现出矛盾的统一。

最后，好与坏难道真能形容学生和老师的教学，学校的水平么？很明显，答案不能确定，因为学生的是一个发展的人，一方面将来无法预测，另一方面，在学习上表现优异，生活，语言沟通等方面不一定优异。高分低能现象很常见，学习低分创业成功者也不剩枚举。

总而言之，形容学生不能用好与坏来界定，而是可以用这个学生擅长什么，哪方面能力强。形容一个老师不能用好与坏来形容，可以用这个老师擅长培养学生的哪方面的，或者挖掘哪方面的特长来形容。形容一个学校不能用好与坏来形容，应该用这个学校培养出来的学生有多少能够在相应的领域内功成名就的，这个学校出人才多。

学生的学习，不仅在于，学科知识的获取，还有一些***的不是我们用来测试的知识，往往这些不是来测试的知识，是学生将来从业成就。

教师的教学，不仅在于，学科知识的传授，还有一些感情的道德的习惯的等的熏陶，往往社会只注重成绩，而这些成绩在将来不一定有多大的用，关键是让学生学会自学。

学校的培养，不仅在于，毕业率或者升学率的多少，应该有校园文化的深层培育。

好老师是一个学习和生长的开发者，你千万不要单纯以为教师是教材、课程的开发者，这或许是远远不够的，我们讲有什么样的教师就有什么样的学生，教师对学习和生长的开发意味着首先是对学生潜能、思维、学习力等基本素质和能力的开发。

好学生是要富有责任的担当，做一个对自己、对他人、对社会负责任的人，而不是一个自私自利的人。